聚焦科学评价，赋能教育未来——苏州市首届教育测评高研班第五期活动纪实

秋意渐浓，学思正酣。苏州市首届教育测评高级研修班第五期活动如期举行，来自全市各区县的教育测评骨干再度聚首，围绕“教育教学检测与评价”这一核心主题，展开了又一轮深度研修与智慧碰撞。本期活动在前四期夯实理论、拓宽视野的基础上，进一步聚焦实践应用与创新探索，推动学员将测评理念与方法深度融入教育教学现场。

活动伊始，项目负责人简要回顾了前四期活动的丰硕成果，并强调了科学测评在深化教育教学改革、落实立德树人根本任务中的关键作用。他指出，教育测评不仅是检验教学效果的“尺子”，更是改进教学、促进学生全面发展的“导航仪”。本期研修旨在引导学员从“用工具”转向“研工具”，从“会评价”迈向“善改进”，真正发挥教育测评的诊断、激励与发展功能。

本次研修的核心环节是一场聚焦“课堂学习评价创新”的专题工作坊。特邀国内知名教育评价专家、华东师范大学教授李博士进行引领。李教授摒弃了传统的单向讲座模式，采用“案例剖析+情境模拟+小组共创”的沉浸式研修方式。学员们首先观摩了一段典型的课堂教学录像，随后以小组为单位，运用前期所学的测评框架与分析工具，对课堂中的学生学习表现进行多维度观察、记录与评估。从知识掌握到思维发展，从合作能力到情感参与，学员们尝试勾勒出一幅立体、动态的“课堂学习评价图谱”。

在案例研讨中，一个核心议题引发了热烈讨论：如何设计既能精准反映学习目标达成度，又能有效激发学生内驱力与高阶思维的发展性评价任务？李教授引导学员跳出“唯分数”的窠臼，关注评价任务的真实性、整合性与开放性。学员们结合各自学段与学科特点，纷纷分享实践案例与困惑：小学语文如何通过阅读档案袋评价学生的阅读素养发展轨迹？初中数学如何利用项目式学习中的表现性评价考察学生的建模能力？高中通用技术如何通过产品设计日志评价学生的工程思维与创新意识？思想的激荡中，评价设计的思路逐渐清晰，评价工具的雏形也在小组协作中初现端倪。

下午的议程则更加注重技术融合与数据赋能。市教育质量监测中心的专家带来了“教育测评数据可视化分析与解读”的实战培训。通过上机操作，学员们学习了如何利用专业软件对大规模学业测评数据进行清洗、分析与可视化呈现，如何从纷繁的数据中提炼出关键信息，生成对学校管理、学科教学、学生个体具有直接指导意义的“诊断报告”。专家强调，数据本身不会说话，关键在于教育者解读数据的视角与智慧。测评的最终目的不是给学校或学生“贴标签”，而是通过数据发现真问题、寻找真路径，实现基于证据的精准教学改进。

活动尾声，学员们进行了集中的反思与分享。多位学员表示，本期活动犹如一场“及时雨”，将相对宏观的测评理论“拉近”到真实的课堂与数据场景，解决了实践中“如何下手”与“如何深化”的难题。特别是工作坊式的实操训练，不仅提升了测评工具的设计与应用能力，更深刻改变了对评价功能的认识——评价不再是教学结束后的“终点站”，而应贯穿于教学全过程，成为支持学习、优化教学的“加油站”。

据悉，苏州市首届教育测评高研班自开班以来，始终坚持以“专业引领、实践导向、协同创新”为原则，致力于培养一支懂测评、善研究、能指导的教育测评本土专家队伍。本期活动的成功举办，标志着研修已从理论建构步入深度实践阶段。学员们满载的收获与思考，必将如星星之火，播撒到苏州教育的广阔田野，推动建立更加科学、完善、富有温度的教育质量评价体系，为苏州教育的高质量发展注入坚实的测评专业力量。前行之路，步履不停；评价探索，未来可期。